Дислексия у младших школьников (коррекция, упражнения)

О чем можно подумать, услышав слово «дислексия»? Некоторые думают, что дислексия – это проблема с чтением и правописанием, другие – неспособность к обучению, чтению, письму. Обычно такой термин применим к «трудным» ученикам.

Дислексия – нарушение навыков чтения, которое вызвано недостаточным формированием или полным распадом психических функций, участвующих в процессе чтения. То есть, еще дислексию можно назвать как специфическое затруднение в овладении навыками чтения.

Главными признаками дислексии являются повторяющиеся и стойкие ошибки при чтении, а именно: замена звуков, структуры слова, подмена слогов, чтение «по буквам», отсутствие осмысления прочитанного.

При диагностике дислексии определяется уровень формирования устной речи, чтения, письма. Распространенность дислексии среди детей составляет 4,5%, причем, в четыре раза чаще случаи дислексии встречаются среди мальчиков, чем среди девочек.

Причина дислексии у младших школьников

На первом месте, особенно в зарубежной литературе, находится теория наследственной предрасположенности к данному заболеванию.

Но большинство специалистов видят причину развития дислексии в наличии воздействия биологических факторов, которые вызывают мозговую дисфункцию.

Так, анемия и заболевания сердца у будущей матери, неправильное развитие пуповины, алкогольная интоксикация, затяжные роды и асфиксия при родах могут быть причинами перинатального повреждения головного мозга у малыша.

Инфекционное поражение головного мозга во внутриутробном периоде у ребенка может быть вызвано краснухой, корью, гриппом, ветряной оспой у беременной.

После рождения малыша причинами возникновения дислексии может быть черепно-мозговая травма, детские инфекции (корь, ветряная оспа, полиомиелит), тяжелые заболевания, операции.

Дислексия связана с поражением зон головного мозга, поэтому она встречается у детей, страдающих детским церебральным параличом, умственной отсталостью, задержкой психического развития, а также в случаях педагогической запущенности, дефицита речевого общения, негативного речевого окружения.

По механизму нарушения чтения выделяют такие формы дислексии:

• фонематическая дислексия – характеризуется недоразвитием дифференциации фонем, поэтому проявляется в замене фонетически схожих звуков во время чтения (ребенок смешивает звуки, которые похожи на слух);
• аграмматическая дислексия – характеризуется неправильным произношением префиксов, суффиксов, окончаний слов, изменение падежных окончаний;
• семантическая дислексия – неверное понимание прочтенного при правильном чтении (ребенок читает механически и не воспринимает прочитанного, не может пересказать, о чем прочитал);
• мнестическая дислексия – ребенок не понимает, какая буква соответствует определенному звуку (при чтении ребенок может заменять буквы).

Симптомы дислексии у младших школьников

Нижеуказанные симптомы помогут понять родителям, что у ребенка признаки дислексии:

• при чтении ребенок трет глаза, косит;
• быстро устает, избегает выполнения домашнего задания и чтения;
• очень близко к глазам держит книгу;
• ребенок часто читает одним глазом, прикрыв другой глаз рукой;
• ребенок пишет слова наоборот (задом наперед);
• очень плохой почерк.

Устная речь ребенка полна дефектов произношения звуков, очень скудный словарный запас, непонимание и неверное употребление слов, замена и смешение звуков, искажение слоговой структуры слов, непонимание прочитанного, смешение и замена букв из-за не запоминания букв, иногда встречаются случаи «зеркального» чтения (справа налево).

Упражнения для коррекции при дислексии у младших школьников

Коррекция дислексии заключается в использовании специальных упражнений, в работе над всеми нарушениями устной речи, логопед уделяет внимание коррекции произношения звуков, вырабатывает у ребенка правильное формирование буквенного и слогового состава слова, формирует у ребенка грамматические системы словообразования и изменения слов.

Поскольку дислексия является, в большинстве случаев, генетическим заболеванием, то предупредить ее появление невозможно. Но при внимательном и ответственном отношении к ребенку, проявления дислексии могут стать практически незаметными и минимальными, а для этого следует выполнять такие рекомендации: вырабатывать у ребенка привычку воспринимать на слух прочитанный материал, учить ребенка читать в дошкольном возрасте, обращать внимания на трудности с чтением у ребенка.

С давних времен дислексия считалась «проблемой гениев», но в настоящее время она нуждается в своевременной и целенаправленной коррекции, так как от этого зависит успешность обучения ребенка в школе, отношения со сверстниками, степень его самооценки. Поэтому, чем раньше родители обратятся к специалисту, тем быстрее и эффективнее ребенок преодолеет свой недуг.